El impacto de la resiliencia y el bienestar subjetivo en el burnout de los profesores durante el COVID-19 en Chile

23/11/2023 | COMUNICACIÓN

Konstanze Schoeps1, Laura Lacomba-Trejo1, Selene Valero-Moreno1, Constanza del Rosario2, and Inmaculada Montoya-Castilla1

1Universitat de València, Spain; 2Foundation of Intelligent Relationships, Santiago, Chile

Desde el brote de COVID-19 en Chile los profesores han estado lidiando con mayores niveles de estrés, agravando los síntomas de burnout. El presente estudio tiene como objetivo explorar el síndrome de burnout en profesores chilenos durante el confinamiento y cómo las preocupaciones de COVID-19, el balance emocional, la satisfacción con la vida y la resiliencia pueden mediar el impacto emocional. Un total de 614 profesores de diferentes niveles educativos participaron en este estudio (94.60% mujeres) utilizando un diseño transversal y un método de muestreo incidental. Los datos de autoinforme se analizaron mediante estadísticas descriptivas, correlaciones de Pearson, regresiones jerárquicas y modelos de mediación. Los resultados indican que el burnout se asocia con problemas de salud mental previos, más preocupaciones por la COVID-19, nivel de balance emocional y resiliencia reducido. La relación entre la preocupación por la COVID-19 y el burnout estaba mediada por la resiliencia y el balance emocional. Los resultados subrayan la necesidad de abordar los posibles factores de riesgo y de protección para la salud mental y el bienestar subjetivo de los profesores durante la actual pandemia.

Revista de Psicología Educativa. Vol. 29. Núm. 2. Junio 2023. Páginas 167 - 175

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